随着教育理念的不断更新，中班阶段的幼儿教育研究逐渐受到广泛关注，本课题旨在探讨中班幼儿自主性学习的实践与发展,以期为幼儿教育提供新的思路和方法。

研究背景及意义

中班阶段是幼儿认知、情感、社会性等各方面发展的关键时期，自主性学习对于幼儿的个性发展、学习兴趣的培养以及未来的学习成就具有重要影响，本研究通过对中班幼儿自主性学习的实践与发展进行深入研究，旨在为幼儿教育提供科学的指导,促进幼儿全面发展。

研究方法

本研究采用文献综述、实地观察、问卷调查等方法，对中班幼儿的自主性学习的现状、问题及影响因素进行深入分析。

中班幼儿自主性学习的现状分析

通过对中班幼儿的实地观察，发现中班幼儿的自主性学习能力已经初步形成，但在学习过程中仍存在一定的依赖性,不同幼儿之间的自主性学习水平存在差异。

影响中班幼儿自主性学习的因素

研究发现，家庭环境、教师指导、课程设置等因素对中班幼儿的自主性学习产生重要影响,教师的指导方式和家庭的教育观念对幼儿的自主性学习影响最为显著。

中班幼儿自主性学习的实践策略

（1）创设支持性环境：教师应为幼儿提供丰富的学习资源,创设支持幼儿自主学习的环境。

（2）引导式学习：教师在学习过程中应扮演引导者的角色，激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的自主学习能力。

（3）家园合作：加强与家长的沟通与合作,共同促进幼儿的自主性学习。

研究结果与讨论

通过实践策略的实施，中班幼儿的自主性学习水平得到显著提高，本研究还发现，中班幼儿的自主性学习与其未来的学习成就呈正相关关系，教师应重视中班幼儿的自主性学习,为其创造更多的自主学习机会。

本研究通过对中班幼儿自主性学习的实践与发展进行深入研究，提出了相应的实践策略，实验结果表明，这些策略对提高中班幼儿的自主性学习水平具有显著效果，建议教师在实际教学中加以应用，并不断完善和调整,以促进中班幼儿的全面发展。

展望与建议

未来研究可进一步探讨如何优化中班幼儿自主性学习的实践策略，以满足不同幼儿的个性化需求，建议教育部门加强幼儿教育的课程改革，注重培养幼儿的自主学习能力,为幼儿未来的学习和发展奠定坚实基础。